主讲人：宗世海 暨南大学教授/博导

时间：2019年5月10日上午9:00-11:00

地点：宝山校区C512

主办：外语教育研究中心

分类：外语教育系列讲座之十八

主讲人简介：

宗世海，广东外语外贸大学博士，暨南大学华文学院教授，博士生导师；知名国际汉语教学及研究者；专业学术季刊《华文教学与研究》（CSSCI期刊）创办人、前执行主编。主要研究领域为语用学、跨文化交际、国际汉语教学特别是其中的海外华文教学；在《外语教学与研究》、《世界汉语教学》等学术期刊发表学术论文50多篇，出版专著、教材（含合著）8部。宗教授在汉语教学中首倡“写长法”和“读后续写”“听后写”“读写一体教学法”和“听说+读写”教学教学模式。曾赴印尼、马来西亚、美国、英国等14个国家从事华文教学、团队培训、讲学和调研活动。

内容简介：

教学模式指构成课程、选择教材、指导教学活动的一种计划或范例。（乔伊斯，2002）国内外二语学习研究有三个趋势：A.日益重视社会文化、语用因素在语言学习中的作用（Bates，1976；Byran，1997；Wu，2014）。B.“互动假说”得到发展。C．越来越重视技能的习得。Dekeyser（2015）总结了技能习得研究成果，完善了技能习得的理论和框架。国内的汉语二语教学（TCSL）已有60多年历史，但未形成像美国的“明德（汉语教学）模式”那样有影响的优秀教学模式，这与我们汉语母语国的地位不相称。本讲座将详写汇报宗教授领衔的教改团队在“听说+读写”模式和有关具体理念指导下进行大规模教改实验的过程和结果。